Vacation on San Andres Island

My last vacations were in San Andres Island. I went to this interesting land with my mom and sister. San Andres is hot, so we had to wear short clothes and use sandals.

Also, the language that native speakers use to talk is a British English, but they shorten many words. For example, for saying “come here” they say “comeba”. Fortunately, they also speak Spanish.

I was in the beach and I could watch some fishes of different sizes and colors with my swimming goggles. I ate some delicious dishes at the restaurant such as breaded fish which I hadn’t eaten it before. Some foods are very expensive including meat, some fruits and vegetables. These are expensive because almost all the food is imported from Nicaragua and Costa Rica and very little is bought from Colombia.

Also, I walked around the island and I could visit some clothing stores, restaurants and souvenir shops. In these stores, I bought a t-shirt and some small souvenirs for the refrigerator. Also, I had the opportunity to taste some typical drinks of the island.

We took a tour around the island by bus in which a person explained us some important things about San Andres such as its history and the places that we were going to visit. The first place was La Cueva de Morgan. Morgan was a pirate who died in the ocean and his body was covered by choral.  The cave was where Morgan hid his treasures.

The next place to visit was West View Restaurant. This was near the sea, then we could enter to this place and use the diving board, the water slide and we could feed fishes with bread. They were of different colors. The cost to enter there was 3.000 pesos per person.

Finally, we went to the Hoyo Soplador. This is in the south end. There was a hole in which air goes up. People tried to take photos, but they had to wait much time. Also, in this place my sister found a crab. But, unfortunately this was dead.

The next day, we went to visit the cays, they are small islands. The first was Johnny cay. Here we saw some iguanas on the palm tree and on the bushes. My mom played Frisbee with other people on the beach, and my sister and I went to swim in the sea, that was very deep. We stayed there for 3 hours.

Then, we took the boat and went to Haynes cay. Here we had lunch, it was very delicious. Also, we visited the aquarium; we had the opportunity to see a starfish, a stingray and many sea urchins. We were there for 2 hours. Then, we took the boat and returned to San Andres, specifically to Lord Pierre Hotel. In these places is not permitted to throw garbage and take home any natural animals. Finally, last day I spent time with my family walking around the beach, I was very happy.

My Eyes' Operation

On December 26^th, 2012, my eyes were operated in Popayan. I was only 17 years old when all things were going to change at that time. I began my day getting up at seven to be in the Fundaciòn Oftalmològica Vejarano. I had to be 2 hours before the surgery so that the ophthalmologist and staff could have all the instruments ready to start. Also, I had to use comfortable clothes so that I could take it off quickly and put on a kind of hospital suit with a cap. This was to assure I was as comfortable as possible. 

Then, I entered to a hall alone where there were other rooms and doctors too. A nurse applied drops on my eyes to anesthetize them, so I could not feel any pain. The place was a little cold but I was calm. Then, I had to get into a small room and it was like a fridge, so cold. There were four people, one of them was the surgeon. After, I lay down on a bed and an assistant gave me two balls made of foam to squeeze them. Then, he wrapped me up with some blankets because I was freezing. Then, the surgeon took a tool to open my eyelids in my right eye first. It did not hurt. 

After that, he used another instrument to cut circularly my cornea. It did not hurt either. Then, he used a laser to burn some parts of the pupil while I looked at a red light. The sound of the laser was similar when you try to turn an electric stove on. The process was the same with the other eye. But, it did hurt when the doctor tried to open the eyelids. After a while, they finished and put a bandage on my eyes. Finally, I left the room and I dressed to go home.

Two hours after the operation, I began feeling a pain in my eyes and I had to have a pill for it. Then, I went to the ophthalmologist’s office in order to examine my new eyes. He said that the surgery was successful and I had no longer those two ocular diseases called Myopia and Astigmatism. In the same way, I had to take care of my eyes at least one week. I could not watch TV, exercise, go to the swimming pool nor use my computer. Also, I had to wear dark glasses for two months because sunlight could damage the healing process on my eyes. Besides, I had to use drops for eyes to avoid dryness on them for five months. Now, six years later, I am good and I can see perfectly.

The Country I Want To Visit

There are many countries to visit in the world and all of them have their history, customs, traditions and different aspects that make them special. But, one of the most fabulous countries to worth visiting is the United States. This is a place with many touristic sites which are very interesting. There are also several sports which Americans enjoy practicing. In the same way, American cuisine is very delicious and there are many exquisite recipes. These are the aspects I like about this country

Firstly, one of the most entertaining places to visit is Yellowstone National Park. Here, there are many geysers and colorful thermal areas, as well as wildlife such as bison, wolves, deer and grizzly bears. In addition, I would like to visit Manhattan which is one of the neighborhoods in New York City. In this place there attractive sites such as 5th Avenue, Times Square and the Statute of Liberty. Furthermore, Florida Keys are very fantastic these are a 120 mile long chain of tropical islands connected by some bridges. The most interesting of this place is that many movies have been filmed here like Fast and Furious. All of these sites are worth visiting with your family.

Moreover, different kinds of sports are very played in the United States and some of them can be dangerous. For instance, football is a so known sport and played by many people, but it is extreme because football players might suffer many injuries. Another rough sport could be hockey because there is much physical contact and sometimes the players tend to be aggressive. On the other hand, there other sports which are played or enjoyed in family such as baseball or basketball. American families usually spend time practicing baseball which is the most popular in this country. I would really like to practice or see baseball or hockey because I have never played or see them.

In addition, I would like to taste American food because it is a blend of many cultures, so the flavors would have to be different. For example, Tex-Mex is a dish very popular in Texas and it is prepared with chili, burritos and grated cheese. Other types of delightful food are corn dogs, banana splits, cupcakes and sub sandwiches. The latter it is about a 30cm-long bread with ham, cheese, sliced tomatoes, onions and lettuce. It would be funny to have one of these.

To sum up, United States is a country with so many interesting elements which make it special. These aspects are its wonderful sites such as Florida Keys and Times Square which many people visit every day. Likewise, the variety of sports which can be played with family such as baseball. In the same way, the different types of food that we can find here like a sub sandwich. That’s why this country is so interesting and I would like to visit.

Factores de Aprendizaje I Teorías del Aprendizaje

FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE

A lo largo de la vida, los seres humanos han estado en contacto con el mundo y todo lo que les rodea, hasta su misma especie. Toda esa información que capta o percibe, con sus sentidos, del exterior se convierte en conocimiento para entender los problemas que se nos presentan y pensar en una solución. También, ese conocimiento nos sirve para transmitirlo a las demás personas en especial a los jóvenes. Pero, ¿Qué es lo que influye en nuestra manera de aprender?

El proceso de aprendizaje, empieza desde que nacemos y comienza con la percepción del mundo de lo que es bueno y malo, lo que nos gusta y lo que no. Luego, cuando se tiene un poco de conocimiento, con el cual podemos entender lo que dicen las demás personas y nosotros de la misma forma, poder transmitir lo que sentimos y pensamos a los demás, ingresamos a un centro de educación en el cual vamos a aprender conocimientos básicos sobre  nuestro idioma y procesos aritméticos. El aprendiz adquirirá el conocimiento fácilmente, dependiendo de la manera como le estén enseñando, la persona quien le enseña, los métodos que utiliza, el tema a enseñar, el ambiente de aprendizaje, etc.

En el salón de clases, los estudiantes están expuestos a varios factores que pueden incidir en su proceso de aprendizaje, como los anteriormente mencionados. El trabajo del docente no es solo dar la lección, sino también detectar esos factores. Por ejemplo, tener en cuenta que se va a tratar con niños, jóvenes (si es el caso), que no son iguales a una persona adulta, que maneja un conocimiento más alto. Entonces, el profesor debe bajarse al nivel del estudiante, hablarle y enseñarle de manera que pueda entender, sin utilizar términos extraños que son desconocidos para ellos. También, es importante el carácter a la hora de enseñar, que no todo es a los gritos y a las patadas como en el ejército. Al contrario, el docente debe enseñar de manera calmada de manera que los alumnos comprendan lo que se les quiere enseñar.

Otro de los factores que inciden el aprendizaje, son los métodos y estrategias que utiliza el docente, para que se logre el aprendizaje, es decir métodos didácticos. Estos son de gran importancia para la enseñanza como para el aprendizaje, que debe conocer y manejar todo profesor en su profesión. Otro factor, es el ambiente de aprendizaje como el aula de clase, que es la más común, debe ser un lugar agradable para el estudiante, que se sienta cómodo y seguro donde aprende. Este factor es importante, ya que motiva al estudiante a aprender y este se siente llamado a estudiar.

En el párrafo anterior, se toca un poco el tema de la motivación, y la verdad es que este es un factor que influye mucho en la adquisición del aprendizaje, y es probable que los docentes estén fallando un poco en esta parte, al no considerarlo tan importante. La motivación del estudiante, es la base para que el pueda aprender cualquier cosa. Una solución para esto, puede ser premiarlos por su participación, su esfuerzo y sus tareas, por medio de dulces o caritas felices (en el caso de los más pequeños), y veremos que con estas estrategias y con muchas más, lograremos la motivación en los aprendices.

Un problema al que siempre se enfrentan los maestros en el salón de clases es la falta de atención por parte de los estudiantes. A veces, las clases resultan poco interesantes para los alumnos cuando se trata de temas teóricos, los cuales resultan extensos o muy complejos para entenderlos, esto hace que los estudiantes pierdan el interés por la clase y también por el tema. Entonces, un buen plan para hacer frente a este problema, es utilizar la técnica del humor, la cual es muy fácil de aplicar en la clase. Esta técnica, se puede usar cuando se percibe que los alumnos no están poniendo cuidado o se están distrayendo con el compañero de al lado. Cabe decir que esta estrategia es poco usada por los docentes, ya sea porque no la saben usar o no la necesitan en la enseñanza de su asignatura.

El aprendizaje no solo se ve afectado dentro del salón de clases, sino también en la convivencia en familia del aprendiz. En algunos casos, los procesos de aprendizaje se ven afectados por problemas psicológicos que puede tener el aprendiz como por ejemplo, que los padres o familiares del aprendiz peleen entre sí o que el padre del aprendiz llegue en estado de embriagues a la casa a causar alboroto. Estos son casos que no se escapan de la realidad de nadie; en consecuencia, esto causa un cambio en el estado mental del aprendiz al percibirlo. Entonces, el alumno va a presentar deficiencias en su estado de ánimo y de pensamiento, lo cual se verá reflejado con respecto su nivel de estudio.

Adicionalmente, cabe destacar un factor que también influye en el aprendizaje, que es la manera de aprender por parte del estudiante. Es decir, los métodos que utiliza para lograr la apropiación del conocimiento, que son muy diferentes a los que se usaban en el tiempo de antes, en la llama escuela tradicional, en la cual se castigaba físicamente a los estudiantes por no hacer las tareas o por no poner atención. Después de unos años estos métodos cambiaron considerablemente, gracias a los avances en investigación y tecnología se lograron crear nuevas estrategias de aprendizaje agradables a todos los aprendices de cualquier edad, cuyo acceso está al alcance de todos como es el caso de las TICs. Estas tecnologías de la información y comunicación, nos permiten aprender a larga distancia, tan solo con el acceso a internet podemos adquirir cualquier tipo de información útil para nuestra vida y para nuestro ejercicio como educadores, haciendo más fácil la transmisión de conocimientos aunque no sea cara a cara entre el estudiante y el maestro.

En conclusión, los factores que inciden en el aprendizaje son varios y estos repercutirán considerablemente en el aprendizaje de los alumnos; por consiguiente, nuestro deber como docentes es identificar esos factores y solucionarlos, para que no surjan problemas en las mentes de los jóvenes y que no se puedan convertir en problemas de mayor magnitud, como también el apoyo a las nuevas estrategias del aprendizaje y tecnologías que lo hacen posible, como las TICs.

REFERENCIAS

Aprendizaje. Extraído el 25 de abril del 2013 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

Modulo de Teorías del aprendizaje. Extraído el 2 de marzo de 2013.

Tecnologías de la información y la comunicación. Extraído el 24 de abril de 2013 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n

Esquema Como Aprendemos I Teorías de Aprendizaje

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Aprendizaje situado I Diseño de Instrucción

A partir de los enfoques presentados en la unidad dos del modulo del diseño instruccional y los diferentes enlaces con relación al tema, puedo definir el diseño instruccional desde el enfoque del Aprendizaje Situado. Este enfoque, lo considero el más apto para desarrollar el proceso del diseño instruccional, ya que cuenta con metodologías y procesos prácticos, los cuales encajan, en buena manera, a las necesidades y requerimientos de los aprendices como de los docentes en los sistemas de enseñanza y aprendizaje, los cuales considero que se fortalecerán por medio del enfoque del Aprendizaje Situado.

Este enfoque, tiene algunas características bastante sobresalientes como por ejemplo, las clases son prácticas por medio de actividades e interacciones sociales. También, en la comprensión de videos y el entendimiento de la filosofía a través de novelas; el deber del docente es suministrar a los estudiantes bases de conocimiento, materiales, oportunidades de aprendizaje y perspectivas diferentes de un mismo tema. También, debe enseñarles a los alumnos contenidos y habilidades estratégicas para moldear sus procesos de aprendizaje; Las estrategias de contenido surgen de la experiencia de los aprendices con la materia y el feedback sobre su propia conducta.

Otros puntos a destacar en este enfoque son las actividades o tareas que tienen que resolver los alumnos, por ejemplo la solución de problemas del mundo real de Sherlock Holmes, a través de esto se busca incentivar la investigación por parte de los alumnos. También, el punto de la evalución, que según este enfoque, busca que los aprendices aprendan por medio de esta, es decir la evaluación es interactiva, dinámica y activa; Por consiguiente, los alumnos trabajan juntos y se valoran los unos a los otros como una comunidad, la “comunidad del aprendizaje”.

En el enfoque  del Aprendizaje Situado, se toman los conceptos de aprendizaje, docente, aprendiz y diseño instruccional de manera que respondan a un aprendizaje contextualizado ya que el aprendizaje es un proceso cultural dentro de una comunidad que se compromete con la solución de problemas cotidianos mediante el aporte de soluciones complementarias, de tal manera que el aprendizaje es una actividad cognitiva que se da en una práctica contextualizada que aumenta la motivación ya que los aprendices están inmersos en un contexto socialmente organizado tanto dentro como fuera de la escuela donde los factores socioculturales  que las rodean no se pueden desconocer.

El diseño instruccional en el enfoque del aprendizaje situado permite  amplitud para la improvisación creativa por lo que la comunidad de aprendizaje está en permanente interacción; se deben rediseñar ambientes de enseñanza que se aproximen lo más posible a la vida real.

Los actores del aprendizaje situado, se les exige que participen de manera productiva en experiencias cognoscitivas compartidas para que se dé un aprendizaje auténtico mediante la interacción del aprendiz con el mundo del trabajo, la solución de problemas en un contexto específico o cultura para poder actuar de acuerdo a dicho contexto. Por lo tanto, el aprendizaje por ser un proceso cultural conduce a que los miembros de la comunidad se identifiquen unos con otros pues cada uno se hace útil al aplicar sus conocimientos e intercambiar estrategias de solución y ayudarse entre pares.

En adición, para la solución de problemas se usa el Aprendizaje situado, como por ejemplo, en un contexto natural tanto dentro del aula de clase como fuera de ella al enfrentarse con tareas interesantes y auténticas tomadas de la realidad dentro de la cual los individuos como sujetos únicos comparten el contexto  y pueden dar respuestas similares aunque sus personalidades sean diferentes colaborándose mutuamente para llegar a conclusiones compartidas por toda la comunidad en una interacción constante.

En conclusión, podría decir que el diseño de instrucción desde el enfoque del Aprendizaje Situado, es una metodología de planificación pedagógica-práctica que sirve para desarrollar y aplicar una variedad de materiales educativos y didácticos, para hacer frente a las necesidades estudiantiles, con el fin de asegurar y garantizar la calidad de aprendizaje. Por esto, el diseño instruccional debe aportar nuevas modalidades prácticas  en la teoría del aprendizaje situado. Se deben crear aulas que tengan como base la dinámica y las exigencias del aprendizaje situado para avanzar en el quehacer educativo, siempre fieles al contexto sociocultural en el que está inmerso el aprendizaje.

 BENEFICIOS DE LOS ELEMENTOS DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL

En el diseño instruccional existen varios elementos que se deben de utilizar en el quehacer educativo, para obtener unos mejores resultados a la hora de enseñar y evaluar algún tema de cualquier asignatura. Los elementos que un licenciado debe saber manejar son, la detección de necesidades de los estudiantes, la creación  de unos objetivos teniendo en cuenta las necesidades de los aprendices, prestar atención a características como la edad y el sexo de los alumnos, planeación del material de trabajo con base en los puntos anteriores y por último, la evaluación del tema.

El primer elemento, detección de necesidades, se refiere a los conocimientos de los alumnos que están un poco bajos o presentan algunas falencias en algunos temas. Para esto, el profesor debe idear algunas estrategias para detectarlas, ya que los estudiantes no van a decir –Profesor, tenemos dudas en temas como estos y aquellos- esto se da, porque los alumnos han creado una ley general en su cabeza que dice así: “Cada vez que se pregunte algo, que no es entendible, a un mayor o un profesor, este te regañará” puede ser esto por simple timidez.

Un segundo elemento es la creación de unos objetivos o metas y estos consisten simplemente en la superación de las falencias detectadas por el profesor. Entonces, si un estudiante tiene dificultades en el manejo de los adverbios en la oración en inglés, la meta será “lograr el uso correcto de los adverbios en la oración en inglés”

El tercer elemento es la falta de prestar atención a características como la edad y el sexo. Por ejemplo, en el colegio se presentan abuso de los estudiantes mayores hacia los más pequeños, esto genera el poco aprecio de los estudiantes de ir a estudiar. Entonces, se debe de manejar una serie de grados para los estudiantes, en los cuales los grandes estén con los grandes y los pequeños estén los suyos. También, manejar una lengua adecuada frente a los estudiantes, ya que se está tratando con niños y niñas o mujeres y hombres.

Otro punto importante es planear el material a aprender teniendo en cuanta los puntos anteriores. Es decir, que el material sea entendible, ligero, sin demasiado contenido, pertinente y que se ajuste a la edad en la que se encuentran los alumnos.  En consecuencia, es muy importante evaluar lo aprendido que nos permite diagnosticar si se logró el aprendizaje del tema por parte de los estudiantes, que errores cometimos y en que podemos mejora cuando volvamos a enseñar.

En conclusión, debo aprender y mejorar estos elementos del diseño instruccional cuando vaya a enseñar a mis alumnos a aprender información sobre algún tema especifico, sobre todo en la parte de la detección de necesidades en los estudiantes. También como estudiante en la modalidad virtual en este momento me siento comprometido con las actividades que se me asignan y participo de forma permanente y activa con una clara conciencia de responsabilidad, como futuro docente deberé tener en cuenta el diseño instruccional para diseñar mis actividades en el proceso educativo ya que el diseño es parte central de todo proceso de aprendizaje porque representa la planificación y organización detallada de las actividades educativas que me proponga para innovar en la práctica docente mediante el manejo de mediaciones pedagógicas y acompañar permanentemente al estudiante para que éste participe activamente y se comprometa durante el proceso.

CONCLUSIONES 

• El enfoque del Aprendizaje Situado es apto para desarrollar el proceso del diseño instruccional, ya que cuenta con metodologías y procesos prácticos, los cuales encajan, en buena manera, a las necesidades y requerimientos de los aprendices como de los docentes en los sistemas de enseñanza y aprendizaje.

• El deber del docente, en el enfoque del Aprendizaje Situado, es suministrar a los estudiantes bases de conocimiento, materiales, oportunidades de aprendizaje y perspectivas diferentes de un mismo tema. También, debe enseñarles a los alumnos contenidos y habilidades estratégicas para moldear sus procesos de aprendizaje.

• Mediante el  aprendizaje situado los estudiantes van adquiriendo la capacidad de resolver problemas incrementando de esta manera su motivación porque se tienen que enfrentar a situaciones reales donde se evidencian las destrezas adquiridas.

•  En el diseño instruccional contiene algunos elementos que se deben de utilizar en el quehacer educativo como la detección de necesidades de los estudiantes, la creación  de unos objetivos, prestar atención a características como la edad y el sexo de los alumnos, planeación del material de trabajo y por último, la evaluación del tema.

REFERENCIAS

Diseño instruccional. Extraído el 16 de marzo del 2013 de: https://sites.google.com/site/disenoinstruccional2012/my-forms

Diseño instruccional y desarrollo de proyectos de educación a distancia. Extraído el 3 de mayo del 2013 de: https://sites.google.com/site/disenoinstruccional2012/my-forms

El aprendizaje situado. Extraído el 3 de mayo del 2013 de: https://sites.google.com/site/disenoinstruccional2012/my-forms

Soler, E. (s.f.). Enseñanza Efectiva y Ambiente Socio-Cultural . Recuperado el 6 de 2013 de 2013, de Enseñanza Efectiva y Ambiente Socio-Cultural : http://www.ameritalia.id.usb.ve/Amerialia.003.Soler.htm

Teorías del Aprendizaje y el Diseño Instruccional I Diseño de Instrucción

Las teorías de aprendizaje sirven de  apoyo  para el diseño instruccional dependiendo de los estudiantes y de la situación. Es importante que el diseñador instruccional entienda que todas las teorías de aprendizaje tienen debilidades y fortalezas  para  poderlas utilizar de manera adecuada en el diseño instruccional apropiado. Las teorías de aprendizaje permiten al diseñador tener una visión amplia del proceso para identificar nuevas posibilidades y otras formas de ver el mundo.

Para el diseño instruccional resulta muy apropiado combinar lo mejor de las diferentes teorías del aprendizaje para extraer de cada una lo que más le convenga en el desarrollo del diseño que se propone.

Dentro de la práctica del diseño instruccional se pueden tener en cuenta todas las teorías y aplicarlas teniendo en cuenta la situación y el ambiente de aprendizaje. El diseñador instruccional debe proporcionar materiales que fortalezcan la capacidad del individuo de forma integral y que le permitan solucionar problemas por lo que el diseñador instruccional necesita conocer y entender ampliamente las teorías del aprendizaje para diseñar el ambiente de aprendizaje más adecuado.

El modelo conductista  tiene fundamentos lineales, sistemáticos y prescriptivos; se enfocan en los conocimientos y destrezas académicas y en objetivos de aprendizaje observables y medibles. Las tareas a seguir para el diseño instruccional son, entre otras: Seguir una secuencia de pasos, identificar  las metas a lograr,  los objetivos específicos de conducta, logros observables del aprendizaje, selección de las estrategias según el dominio del conocimiento, criterios de evaluación, uso de refuerzos para motivar aprendizaje y secuencia de la práctica desde los simple a lo complejo.

Para alcanzar objetivos conductistas, una tarea de aprendizaje debe segmentarse mediante el análisis hasta lograr tareas específicas medibles. El éxito del aprendizaje se determina mediante la aplicación de pruebas para medir cada objetivo.

La teoría del cognitivismo consiste en los cambios internos de las representaciones mentales; por consiguiente, son unos cambios que no podemos ver. Entonces, los procesos de pensamiento, que ocurren en nuestra cabeza, están implicados en el aprendizaje humano. Es decir, que el aprendizaje por medio de la teoría del cognitivismo, abarca la memoria, el pensamiento, la resolución de problemas y el lenguaje. Por lo tanto, en el cognitivismo, el sujeto no es una entidad pasiva sino activa, en la cual es capaz de construir y resolver problemas como por ejemplo, usar trucos para recordar el vocabulario de algún idioma o encontrar la relación entre adición y sustracción.

El diseño instruccional está relacionado con la teoría del cognitivismo, en medida en que por este se logra el aprendizaje, por medio de materiales educativos que están diseñados con procesos sistemáticos y planificados, para que el aprendiz pueda adquirir conocimiento de manera fácil desde el punto de vista cognitivo. Además, para el diseño de instrucción es mucho más fácil utilizar la teoría del cognitivismo porque involucra menos tiempo de diseño, y también, porque el enfoque cognitivista permite hacer esquemas de diseño instruccional más fáciles de modificar.

La  influencia del cognitivismo al diseño instruccional, también se  observa en el uso de organizadores avanzados, dispositivos nemónicos, metafóricos, segmentados en partes con significado y la organización cuidadosa del material instruccional de lo simple a lo complejo.

Tanto el conductismo como el cognoscitivismo son de naturaleza objetiva porque soportan la práctica sobre el análisis de tareas y en su segmentación en partes pequeñas con objetivos propios y el rendimiento se mide con el logro de estos objetivos.  La teoría cognitiva se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, tales como el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje y la formación de conceptos. Hace énfasis en el conocimiento significativo, la participación activa del estudiante y la organización de la información para facilitar su procesamiento.

El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos. También, el constructivismo busca incitar al alumno a hacerse preguntas reflexivas y a comprender los conocimientos, fomentar el trabajo en equipo, en la cual es docente es un guía sin hacer uso de la disciplina rigurosa y estricta, y tampoco se hace uso de la educación memorística. En el proceso de diseño instruccional se tiene en cuenta que el conocimiento se construye a partir de la experiencia, el aprendizaje es una interpretación personal del mundo por lo que debe estar basado en la realidad, de tal manera que los conocimientos previos son muy importantes, lo mismo que las creencias y motivaciones de los alumnos.

El aprendiz aprende por medio de estrategias de enseñanza-aprendizaje, como mapas conceptuales, cuadros comparativos, esquemas, diagramas, etc. En consecuencia, con esto obligas al alumno primeramente a investigar. También, con el trabajo en equipo se fomenta la socialización y participación de todos los integrantes, obtienen diferentes puntos de vista, se hacen preguntas, surgen dudas y sacan conclusiones; con el cuadro comparativo: leen y comprenden no sólo su contenido sino también el de los compañeros (lo que amplía aún más el conocimiento), reflexionan, analizan y procesan la información para ordenarla; finalmente con la exposición hacen que haya una retroalimentación con los otros miembros del grupo, esto sin olvidar que durante la actividad se presentaron los valores como: la tolerancia, el respeto, cooperación.

Es muy importante para el diseño instruccional basado en la teoría constructivista, la búsqueda de la información más importante y la síntesis de la misma que permita a los estudiantes la construcción de redes de significado que establezcan relaciones entre conceptos.  También es importante motivar a los estudiantes a la construcción de nuevos conocimientos y experiencias utilizando la tecnología que hay actualmente para que usen las redes sociales e intercambien información desarrollando competencias sociales tales como la responsabilidad la colaboración y el liderazgo así como competencias intelectuales tales como la capacidad de argumentar y de tomar decisiones.

Así que el diseñador instruccional puede apoyarse en diferentes teorías de aprendizaje dependiendo del objetivo que pretenda alcanzar.  Además  se debe tener en cuenta que el diseño instruccional debe ser útil en la vida real, en algunas ocasiones es necesario concentrarse en metas claras respondiendo con rapidez ante una situación   que tenga que ver con esa meta, allí se estaría siguiendo parámetros conductistas; a veces se necesita organizar esquemáticamente, clasificar, o ejecutar procedimientos de tal manera que este razonamiento exige un carácter cognitivo, también se puede necesitar un diseño instruccional para dirigir tareas que impliquen interpretar múltiples realidades y enfrentar situaciones de la vida real, en este caso sería muy conveniente aplicar el enfoque constructivista . Ya depende de la habilidad del diseñador instruccional para elegir de manera apropiada la teoría de aprendizaje que más le convenga para el proyecto que esté desarrollado o de extraer de cada una de ellas lo que le sea útil en cada caso particular.

REFERENCIAS

Enseñanza orientada a la acción. Extraída el 23 de abril de 2013 de: http://es.wikipedia.org/wiki/Ense%C3%B1anza_orientada_a_la_acci%C3%B3n

Conductismo, cognitivismo y diseño instruccional. Extraído de 18 de abril del 2013 de: https://sites.google.com/site/disenoinstruccional2012/my-forms

Diseño instruccional. Extraído el 16 de marzo del 2013 de: https://sites.google.com/site/disenoinstruccional2012/my-forms

Psicología del aprendizaje. Extraído el 2 de marzo del 2013 de: https://sites.google.com/site/disenoinstruccional2012/my-forms

¿Lo mejor que sabes hacer y como lo aprendiste? I Epistemologia

Lo mejor que yo sé hacer es manejar un computador, conocedor de sus partes  y funciones. Cuando tenía 12 años, tuve mi primer computador de mesa, no pude esperar a que lo armaran mis padres o algún técnico, estaba tan emocionado que yo mismo lo armé, conecté los cables y los respectivos periféricos. Cuando lo encendí, sentí que se me erizó la piel, y corría por mi sangre el deseo de descubrir y aprender algo nuevo. En él, podía hacer mis tareas que me dejaban en el colegio, gracias a que tenía instalado un programa llamado Encarta, que es una enciclopedia para buscar información de cualquier tipo.  El computador no estaba conectado a internet, pero aun así me gustaba.

Cuando tenía ya  trece años, tuve mi primera experiencia al entrar a internet. Primero fue jugando juegos, luego viendo videos, pero después, ya no quería ver ni jugar, quería descargar, para jugar en mi casa y escuchar música, etc. Así, duré hasta los catorce años, hasta que tuve mi experiencia con virus. Mi computador se había infectado de virus y había que formatearlo, se tuvo que llamar a un técnico en sistemas, para que lo arreglara, luego comprendí la importancia de los antivirus y de tenerlos actualizados. Entonces, a mis quince años, conocía algunos antivirus y otros programas para el computador.

Cuando cumplí mis dieciséis años, entre a estudiar en el SENA un técnico en sistemas, aquí cambio todo, porque se profundizó en todos los aspectos, como en la parte de Hardware, software, ofimática y redes. En ese técnico, aprendí muchas cosas importantes, como por ejemplo, formatear un computador, limpieza de Hardware, reconocimiento de las partes y funciones de la torre, manejo de funciones en Excel, programas para el funcionamiento del computador, protocolos de internet, instalación de un cableado estructurado y programación. Este curso duró dos años y logré satisfactoriamente graduarme.

Finalmente, este proceso de aprendizaje no ha terminado, quiero continuar aprendiendo todo lo relacionado con sistemas, y lo estoy haciendo, estudiando por mi propia cuenta  por internet. Me gusta lo que tiene que ver con sistemas, porque es lo que más me ha llamado la atención, tal vez porque tiene que ver con tecnología o porque desde pequeño me ha gustado saber cómo es el funcionamiento de las cosas. Todo lo que narré anteriormente, sucedió gracias a mis padres, primos y compañeros que me aumentaron el interés de estudiar sistemas, que en definitiva es lo mejor que sé hacer hasta hora.

¿QUE ES EPISTEMOLOGÍA?

Es el estudio del conocimiento. Esta se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida.

La episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor. De ahí que el término "epistemología" y se diferencia de la Doxa, ya que esta no hace una reflexión crítica.

Un significado aproximado a la pregunta ¿qué es epistemología? Seria:

Es la ciencia que trata de conocer la naturaleza del conocimiento humano, en sus principios reales y en su funcionamiento real, los tipos o clases de conocimiento y los caminos o métodos que pueden conducir a su realización correcta en cada caso.

¿Por qué se habla en la introducción del protocolo de una crisis y evolución epistemológica?

Mario Augusto Bunge;  define la epistemología como "rama de la filosofía que estudia la investigación científica". Entonces, la epistemología se plantea problemas que se refieren a las relaciones entre las diversas ciencias, ya que no están clasificadas, es decir no tiene un lugar propio de estudio, y por consiguiente las ciencias son abiertas. También se presentan problemas en las relaciones con la parte teórica y la parte experimental. Por ejemplo, la biología, con la oposición del mecanicismo frente al vitalismo; por consiguiente, se presenta un desacuerdo.

CONCLUSIONES

• La epistemología es el estudio del conocimiento, los aspectos o factores que permiten la obtención de este, como las circunstancias históricas y sociológicas.

• La episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor; por lo tanto, la epistemología hace una reflexión crítica del conocimiento, y se diferencia de la Doxa, porque esta no lo hace.

• No se debe de confundir epistemología con gnoseología, ya que esta última, es el estudio del conocimiento en general, lo ordinario 

REFERENCIAS

Modulo de epistemología

http://66.165.175.244/campus05/mod/resource/view.php?id=559

Fecha: 21/08/2012

Epistemología

http://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADa

Fecha: 19/09/2012

Epistemología.

http://leercadadiaalgo.blogspot.com/2010/11/epistemologia-definiciones-y-ejemplo.html

Fecha: 22/09/2012

The Importance of Considering Languages Approaches when Designing Language Teaching Materials

When the teacher is going to give the lesson he or she always uses different kinds of activities so that students can learn or appropriate the information that the teacher is trying to teach them. Then, he could have a way in which he can draw on something to do his performance as a teacher. That is called approach and most teachers use it. Then, this is a way in which a teacher develops his class.

In teaching English there are many sorts of approaches for teaching classes such as Suggestopedia, Silent Way, Total Physical Response, etc. All of these have a unique way for carrying out a class and the teacher uses one of these or another to create and implement his activities in class such as explanation, evaluation, games and so on. Then, through an approach teacher will design his materials for his classes and they are necessary because they will permit teacher to have a clear idea of what he wants to achieve with the material in his lesson. Also, when the teacher is making the material he has to think what kind of abilities he will improve in his students whether they are either speaking, reading, writing or listening. In addition, there are some approaches focus on one or two abilities and teacher will choose one with what he will work in his lesson.

Moreover, considering language approaches for the creating of teaching material are essential for the kinds of activities that the teacher will develop. If the teacher knows the language approaches, he will know how he has to act in class and the resources that he would utilize to get students to learn. For example, multiple intelligences have 8 intelligences in which each of them has different ways to implement its materials and of course the kinds of materials. Then, they can be puzzles, word games, role plays, collaborative groups and record music.

To sum up, if a teacher knows more about language approaches, he will develop excellent materials for his classes. Besides, approaches are a guide for teacher’s activities. That is to say, teaching materials need to be supported by an approach and this will say how the material could be used.